從今年的９月１日起，北京正式進(jìn)入“新高考時代”。

繼上海、浙江先后實施高考改革后，北京市作為第二批高考綜合改革試點省市之一，于今年秋季學(xué)期進(jìn)入高考綜合改革實施階段，探索普通高等院?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。而作為北京市高考綜合改革的重要配套文件，北京市教委此前印發(fā)的《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法（試行）》和《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》，也都從今年９月１日、即２０１７級高一學(xué)生起實行。

其中，關(guān)系學(xué)生切身利益、作為其畢業(yè)升學(xué)重要參考的綜合素質(zhì)評價備受社會關(guān)注。綜合素質(zhì)將如何影響高考？具備哪些綜合素質(zhì)的學(xué)生將在新高考中更有優(yōu)勢？

參觀博物館等納入綜合素質(zhì)記錄

王羽凝是首師大附中的一名高一新生，對于剛開啟不久的高中新生活，她充滿期待，也有自己的規(guī)劃。“以后只要周末有時間，我都會堅持去逛逛博物館、科技館或者名人故居。”

王羽凝對于高中生活的規(guī)劃也正是她所在學(xué)校課程改革的重點工作。據(jù)了解，首師大附中已堅持開設(shè)博物館課程近二十年。另據(jù)首師大附中副校長王春凱介紹，“面對新高考，學(xué)校從基礎(chǔ)通修、選修課程、專業(yè)精修和自主研修等‘四修’課程進(jìn)行具體安排。專業(yè)精修將以大學(xué)先修課和競賽類課程為主，提供給學(xué)有余力的學(xué)生。而自主研修則以項目學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)為主，將社會活動與課程相結(jié)合。比如，初中生每周有半天時間走進(jìn)博物館、科技館和名人故居，老師提前設(shè)置類似于歷史、物理、化學(xué)等科目的主題，學(xué)生可以任選；高中部則與科研院所合作，為高一、高二學(xué)生提供１０條研學(xué)路線。”

首師大附中在課程設(shè)置方面的變化，也反映出了北京市新高考的改革方向?；仡櫍玻埃保犯呖颊Z文北京卷，閱讀題的三篇都聚焦“博物館”。從熱展?；韬?、婦好墓，到博物館ＡＰＰ和線上展覽，更有一道６分大題“簡述讓文物‘活’起來的含義與作用”。而這些入題高考的博物館，也將成為學(xué)生素質(zhì)評價的記錄內(nèi)容。

按照《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等五方面。

文件對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)列出了五方面的記錄重點。比如思想品德，將重點記錄學(xué)生參與黨團(tuán)活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務(wù)等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。在社會實踐中，將重點記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實習(xí)，游學(xué)，到社會大課堂實踐基地、高?？蒲性核⒉┪镳^、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。

近日，有一項媒體對２０００人進(jìn)行的調(diào)查顯示，６１．６％的受訪者認(rèn)為將“綜合素質(zhì)”納入高校招生錄取參考體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。西南大學(xué)教育學(xué)部教授彭澤平就認(rèn)為，將“綜合素質(zhì)”納入高校招生錄取參考，不僅有助于幫助高?？茖W(xué)合理地選拔品學(xué)兼優(yōu)的合格生源，更完善了高考招生考試制度。而且，它將對中小學(xué)教育起到導(dǎo)向作用，中小學(xué)將更加注重對學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性的同時促進(jìn)學(xué)校多元化發(fā)展。

學(xué)校開啟綜合素質(zhì)“攢分”模式

今年九月新學(xué)年開學(xué)，廣渠門中學(xué)的新生每人都拿到了一本“廣渠門中學(xué)新生指導(dǎo)手冊”，而手冊中重要的一部分內(nèi)容就是“廣渠門中學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價體系”（以下簡稱“新體系”）的具體指標(biāo)，這一指標(biāo)真正成為了學(xué)生成長指導(dǎo)，確保每個學(xué)生隨時進(jìn)行綜合素質(zhì)評價。

該校校長李志偉介紹，“新體系”力求全面記錄和評價學(xué)生德育、智育、美育、體育等方面的發(fā)展，注重考察社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，包括行為、思維、品德、精神和身心五個模塊。其中，學(xué)校還有意識突出社會主義核心價值觀的內(nèi)容和評價方式，并引入對學(xué)生傳統(tǒng)文化積累的考察。這樣，綜合素質(zhì)評價才能真正從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生健康成長而評。

雖然每所學(xué)校的綜合素質(zhì)評價具體方法會有不同，但毋庸置疑，相較于過去評價過分注重甄別和選拔功能，在招生制度改革的新理念指導(dǎo)下，綜合素質(zhì)評價的功能逐漸轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向、反饋、激勵等，要求學(xué)校要用客觀的、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生。

新高考改革實施后，在學(xué)生成長過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動，收集相關(guān)事實材料。

除了區(qū)教委的抽查，申訴制度、追責(zé)等相關(guān)制度外，學(xué)校還會每學(xué)期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進(jìn)行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于５個工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認(rèn)。

記者了解到，在首都師范大學(xué)附屬中學(xué)，學(xué)校將老師、家長、學(xué)生都納入評價人員，綜合素質(zhì)評價包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價和家長評價，評價人員的多元化在一定程度上保障了評價的公平和公正。將評價的時間拉長，而不只是在某個節(jié)點進(jìn)行評價，這樣的過程性評價保證了評價的及時有效。在日常使用中，教師要在每一天的每堂課后，對每一位學(xué)生的表現(xiàn)作出評價。學(xué)生也要在出現(xiàn)了具有代表性、體現(xiàn)個人優(yōu)勢特色的過程性記錄時進(jìn)行登記。該校校長沈杰表示，綜合素質(zhì)評價的公平公正，不僅是一所學(xué)校的問題，不同學(xué)校的評分松緊度不同，每個學(xué)生參與的活動和項目不同，很難在社會范圍內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到橫向上的絕對公平。但是，并不能因為評價標(biāo)準(zhǔn)難以調(diào)控，就因噎廢食，不去改變“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)狀。在實際操作中，我們可以更多去關(guān)注如何保證綜評結(jié)果在同一所學(xué)校內(nèi)的公正公平。

高招將參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價

學(xué)生綜合素質(zhì)檔案究竟要如何使用？北京考試招生改革實施方案指出，將進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，并將綜合素質(zhì)評價作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。從２０２０年起，在北京市屬高校探索開展綜合評價招生改革試點，在市屬高校中設(shè)立學(xué)業(yè)水平考試成績、統(tǒng)一考試成績、綜合素質(zhì)評價多維度綜合評價招生方式。相關(guān)專家分析，雖然現(xiàn)在仍處于試點階段，但未來，綜合素質(zhì)評價將在高考錄取中起到舉足輕重的作用。

據(jù)了解，目前高招錄取中還是看分為主，同分情況下看小科，比如小科先看數(shù)學(xué)再看物理。那么綜合素質(zhì)評價在高校招生錄取中具體如何發(fā)揮作用？從今年部分高校的自主招生可窺見一斑。

今年北京大學(xué)公布的２０１７年浙江省“三位一體”（即高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價成績按比例合成的成績）綜合評價招生簡章中顯示，通過三位一體綜合評價計劃招生６５名。通過初審的考生需要參加北京大學(xué)組織的筆試和面試。筆試與面試的成績占到錄取總分的３０％。對于選擇三位一體的考生來說，綜合素質(zhì)實實在在占到高考分?jǐn)?shù)的一定比例。

再比如，教育部今年給北科大５％的自主招生名額，在該校自主招生復(fù)試中，綜合素質(zhì)評價占５０分，面試占３０分，筆試占２０分，而５０分完全按中學(xué)提供的信息來形成，還是相當(dāng)有分量的。

未來，相關(guān)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，２０２０年，綜合素質(zhì)評價將被納入新高考，主要要靠高校的招生團(tuán)隊。“國外的方式是學(xué)生向高校寫一份申請報告，體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)體驗、對生涯的規(guī)劃，考察學(xué)生的各方面能力，而不是在全國范圍內(nèi)采取統(tǒng)一的模式，對學(xué)生進(jìn)行打分。所以，高校也應(yīng)當(dāng)是依據(jù)學(xué)生的特長來設(shè)計培養(yǎng)計劃。”

■政策解讀

關(guān)于綜合素質(zhì)評價家長最關(guān)注這些問題

今年７月，北京市作為第二批高考綜合改革試點省市之一，印發(fā)《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》。該《辦法》自２０１７年９月１日起實施，即從２０１７級高一新生起開展試點。

鑒于綜合素質(zhì)評價影響高招錄取，關(guān)系學(xué)生切身利益，所以社會關(guān)注度極高。關(guān)于綜合素質(zhì)評價，考生及家長最關(guān)心的問題主要集中在以下幾個方面——

問：綜合素質(zhì)評價包括哪些方面的內(nèi)容？

主要包含以下五個方面的內(nèi)容：

一是思想品德。主要考察學(xué)生愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會主義核心價值觀方面的表現(xiàn)。重點記錄學(xué)生參與黨團(tuán)活動、“一十百千工程”、專題教育活動、公益活動與志愿服務(wù)等活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。

二是學(xué)業(yè)成就。主要考察學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點記錄學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績，研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果等。

三是身心健康。主要考察學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，學(xué)生參與體育運動的習(xí)慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應(yīng)對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。

四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點記錄學(xué)生在藝術(shù)、人文等方面的興趣和特長，以及參加藝術(shù)活動的過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。

五是社會實踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實習(xí)，游學(xué)，到社會大課堂實踐基地、高?？蒲性核?、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會場所開展參與實踐活動的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時間及收獲等。

問：綜合素質(zhì)評價怎么評？

在學(xué)生成長過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺”中及時、客觀記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動。

學(xué)校每學(xué)期對計劃提交給高校的事實材料和活動記錄進(jìn)行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于５個工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認(rèn)。

問：如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價材料的真實可信？評價過程的規(guī)范、公正？

北京將健全監(jiān)督機制，區(qū)教委每年抽查學(xué)校比例不少于２５％；建立申訴制度，學(xué)生、家長、教師等如對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報或申訴，學(xué)校及時將審核結(jié)果告知舉報人或申訴人；建立責(zé)任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時糾正，對有關(guān)責(zé)任人按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

問：學(xué)生綜合素質(zhì)檔案如何使用？在高校招生錄取中的作用是什么？

學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄和自我評價，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我管理的良好習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點，做好生涯規(guī)劃。

將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，提前向社會公布，使用情況必須規(guī)范、公正。從２０２０年起，在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價招生改革試點，在總結(jié)試點經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐步擴大試點范圍。學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報或申訴，學(xué)校及時將審核結(jié)果告知舉報人或申訴人；建立責(zé)任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時糾正，對有關(guān)責(zé)任人按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。